週五才藝訓練小組
(一) 理念：
- 致力發掘、啟發及培育學生的多元潛能，透過提供多元化的課外活動來培養學生的
興趣，然後再推展至校隊的專項發展，長遠達到「人人都可以成為校隊」的目標。
- 參照美國哈佛大學教育研究院教授霍華德·加德納（Prof. Howard Gardner）提出的「多元智能」理論，把活動分為八個情態範疇，即語言智能、空間智能、邏輯數理智能、肢體動覺智能、音樂智能、人際關係智能、自省智能、自然辨識智能，統稱為「八大智能」)。
(二) 各級安排：
- 以小一至小二及及小三至小六為兩個階段，學生於每一個階段會輪流參與八大智能
項目，參與資料如以下簡表：
- 全年共安排16堂訓練，小一及小二每4堂為一期；小三及小六每8堂為一期
- 逢星期五進行活動，小一至小二的活動時間為14:00-15:10；小三至小六為14:00-15:00
階段一 | 一年級 | 自省智能 - 聖經園地 | 語言智能 - 朗誦 | 音樂智能 - 歌唱 | 肢體動覺智能 - 簡易運動 |
二年級 | 自然辨識智能 - 種植及考察 | 空間智能 - 輕黏土 | 人際關係智能 - 合作解難 | 邏輯數理智能 - 數學遊戲 | |
階段二 | 三年級 | -足球及籃球 | - 人體節奏及用具節奏 | ||
四年級 | - 話劇及演說 | - 數學卡牌遊戲及 數學棋類遊戲 | |||
五年級 | - 求生技能及溝通合作 | - 素描及和諧粉彩 | |||
六年級 | - 考察及飼養動植物 | - 團契 | |||
(三) 各級各組的上課安排：
類別 | 組別 | 上學期1 | 上學期2 | 下學期1 | 下學期2 |
聖經園地 | 第一組 | 第四組 | 第三組 | 第二組 | |
語言智能 | 朗誦 | 第二組 | 第一組 | 第四組 | 第三組 |
音樂智能 | 歌唱 | 第三組 | 第二組 | 第一組 | 第四組 |
肢體動覺智能 | 簡易運動 | 第四組 | 第三組 | 第二組 | 第一組 |
二年級 | |||||
類別 | 組別 | 上學期1 | 上學期2 | 下學期1 | 下學期2 |
自然辨識智能 | 種植及考察 | 第一組 | 第四組 | 第三組 | 第二組 |
空間智能 | 輕黏土 | 第二組 | 第一組 | 第四組 | 第三組 |
人際關係智能 | 合作解難 | 第三組 | 第二組 | 第一組 | 第四組 |
邏輯數理智能 | 數學遊戲 | 第四組 | 第三組 | 第二組 | 第一組 |
三年級 | |||||
類別 | 組別 | 上學期1 | 上學期2 | 下學期1 | 下學期2 |
肢體動覺智能 | 足球 | 第一組 | 第二組 | 第三組 | 第四組 |
籃球 | 第二組 | 第一組 | 第四組 | 第三組 | |
音樂智能 | 人體節奏 | 第三組 | 第四組 | 第一組 | 第二組 |
用具節奏 | 第四組 | 第三組 | 第二組 | 第一組 | |
四年級 | |||||
類別 | 組別 | 上學期1 | 上學期2 | 下學期1 | 下學期2 |
語言智能 | 話劇 | 第一組 | 第二組 | 第三組 | 第四組 |
演說 | 第二組 | 第一組 | 第四組 | 第三組 | |
邏輯數理智能 | 數學卡牌遊戲 | 第三組 | 第四組 | 第一組 | 第二組 |
數學棋類遊戲 | 第四組 | 第三組 | 第二組 | 第一組 | |
五年級 | |||||
類別 | 組別 | 上學期1 | 上學期2 | 下學期1 | 下學期2 |
人際關係智能 | 求生技能 | 第一組 | 第二組 | 第三組 | 第四組 |
溝通合作 | 第二組 | 第一組 | 第四組 | 第三組 | |
空間智能 | 素描 | 第三組 | 第四組 | 第一組 | 第二組 |
和諧粉彩 | 第四組 | 第三組 | 第二組 | 第一組 | |
六年級 | |||||
類別 | 組別 | 上學期1 | 上學期2 | 下學期1 | 下學期2 |
自然辨識智能 | 考察 | 第一組 | 第二組 | 第三組 | 第四組 |
飼養動植物 | 第二組 | 第一組 | 第四組 | 第三組 | |
自省智能 | 團契 | 第三組 | 第四組 | 第一組 | 第二組 |
團契 | 第四組 | 第三組 | 第二組 | 第一組 | |